Considero que cualquier tipo de aprendizaje que el docente les enseñe a sus alumnos comprende parte de esto. Todos los nuevos conocimientos se relacionan con cada uno de los referentes de los estudiantes, el hecho es saber por dónde llegar a cada alumno para que estos se sientan aun más identificados con los nuevos conceptos.
Con el conocimiento previo sobre el tema o por lo menos si el alumno tiene alguna idea en referente al tema le será más fácil desde su estructura cognitiva aprender los nuevos conocimientos, los cuales complementaran la información anterior.
Para que el alumno pueda comprender mejor éstos nuevos conocimientos, el docente requiere proporcionar familiaridad, motivación, explicar con ejemplos y desde luego debe guiar el proceso cognitivo para que el alumno aprenda los nuevos conceptos e incluso fomentar estrategias para este aprendizaje.
La producción adecuada de material didáctico puede influir en este aprendizaje; dependiendo de los materiales con los que el docente cuente, éstos el pueden ayudar a que exista cierta facilidad al explicar los nuevos conocimientos. Sin embargo, no necesariamente se requiere de materiales didácticos para llegar a el proceso cognitivo que realizara el alumno, el maestro puede llegar a este sin necesidad de materiales, desde luego poniendo un poco más de creatividad en la actividad.
La consideracion del referente de cada alumno deberia ser una practica comun en los docentes ya que, aunque es dificil y se requeriria de grupos pequeños de alumnos, facilita de manera sustancial el proceso de enseñanza-aprendizaje en el salon de clases, algo asi como clases bastante personalizadas, por lo que estoy de acuerdo contigo.
ResponderEliminarMe gusta eso que dices de saber por donde llegarle a cada alumno, creo que es sumamente importante considerar sus estilos de aprendizaje y reforzar el conocimiento previo, eso que mencionas como referente :D
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